肖薇簡介：清華大學藝術教育中心副主任、副教授，主要研究方向為電影與戲劇導演創作的比較研究，先后在清華大學開設了《西方戲劇藝術與精品賞析》、《創造性戲劇藝術的體驗與表達》、《戲劇表演認知與體驗》等多門公共課程，同時擔任清華大學學生藝術團話劇隊指導教師。曾獲北京青年教師教學基本功比賽一等獎、最受學生歡迎獎、最佳教案獎、最佳演示獎等榮譽。

隨著教育改革的不斷深化，美育在培養全面發展的素質人才方面的作用越發顯得重要。美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養創新意識的教育，能提升審美素養、陶冶情操、溫潤心靈、激發創新創造活力。

北京海淀凱文學校家長學院首期課程，就邀請清華大學藝術教育中心副主任、副教授肖薇老師以“以美啟善，以愛潤心”為題，與到場的一百多位凱文家長分享了她關于美育價值的一些思考。

作為清華大學學生會組織評選出的清華學子最喜愛的教師，肖薇常被很多人問起一個問題：在清華大學這所以理工科著稱的知名學府，面向那些非藝術專業的大學生，開設戲劇以及更廣義的藝術公共課程的意義，究竟是什么？

“我的愿望是把藝術的享有交還給每個人。”這是肖薇的答案。

藝術讓人的內在世界飽滿而鮮活

肖薇在家長學院的講座，開場白從一幅名畫《維納斯的誕生》和舞劇《銅雀伎》中的一段音樂開始，她想用這樣的體驗式開場引導凱文家長們首先去感受藝術對人的影響與啟迪。

“藝術首先應該是我們的一種感受。比如我們看到一幅畫，聽到一段音樂，畫中的色彩、線條，音樂中的旋律、節奏，首先帶給我們的就是視覺、聽覺上的感知，繼而是心靈上的體驗。”肖薇說。

肖薇希望通過這種方式，讓家長們從視覺和聽覺上感受到藝術的表達對心靈會產生什么樣的影響。事實上，清華大學開設的很多藝術體驗課程，都是通過學生體驗式學習，讓學生明白這門藝術課程的道理。

在肖薇看來，藝術首先是承載人類生命體驗與表達的一種形式，而視覺、聽覺、味覺、觸覺、感覺這“五感”體驗，是我們與生俱來就有的。“所以，藝術絕不獨屬于藝術家，屬于我們每一個普通人。”

藝術的作用是什么？肖薇說：“語言是表‘意’的，藝術是可以表‘情’的。包括戲劇等很多藝術形式當中都具備人格教育、情感教育、審美教育的功能，也就是我們通常說的美育。藝術能讓人產生共情的能力，形成審美人格，辨別真善美和假惡丑，正確地認識世界。另外，藝術還能培養人類的創新性思維。”

古希臘時期的教育首要強調美育與體育。肖薇對此給出了她自己的解釋：“學習藝術能夠讓人的內在世界飽滿而鮮活，訓練體格則可以讓人們意志品質更加頑強，忍耐生命中的磨難與挑戰。”

肖薇說：“過去，‘唯分數論’流行，只要學習成績好，其他無所謂。但是你會發現，在‘唯分數論’影響下，人最重要的生活的樂趣、生命的品味缺失了，在這種環境下培養的人才，心靈是貧瘠的、枯萎的。所以，我們現在提倡全面發展、快樂成長。”

興趣是最好的老師

在肖薇看來，興趣是孩子在學習藝術道路上最好的老師。

在清華大學，肖薇每節課結束時都會增加拓展討論的環節，引發同學們通過經典戲劇作品來思考生活、關注現實，探討社會文化現象，審視自身。她還經常提供給學生免費觀摩演出的機會，讓學生們去深入了解戲劇，培養興趣。

寓教于戲，是肖薇采取的教學方法之一。她主張以情感教育為切入點，讓學生通過接觸作品，接觸角色，產生啟迪。

肖薇介紹，在美國的小學中，喜歡用講故事的方式教育孩子。“講故事不說大道理，比如講到一只小狗被被主人遺棄了，老師就會問孩子們，這只小狗會有什么感受啊？孩子們就會說，小狗肯定很孤單、很難過。在這個過程中，產生的帶入感就會讓孩子們沉浸其中。”

“在藝術教育中，要找到孩子的樂趣，這是一種游戲精神，游戲精神不是說不把它當回事，而是鉆研于其中會享受到至上的樂趣。比如，對于一名畫家來說，他會覺得我跟顏料在一起工作就是快樂。”

肖薇說：“我們提倡德智體美勞五育并舉，全人培養，寓教于戲就是一種很好的方式。在戲劇當中，有不同的角色，不同的角色又會面對不同的情境，面對不同的可能性。戲劇就這樣潛移默化地讓人產生對于生命的不同體驗和感受。”

父母的自我成長

在孩子接受美育的過程中，父母的作用十分重要。

“我小時候，數學成績不好，我母親的數學特別好，她就常常對我說，你數學這么差，不配當我女兒。我當時就特別傷心。”肖薇從2014年開始自修心理學，她結合自己的親身經歷說：“父母這樣的教育方式，對孩子內心的沖擊特別大。所以，家長首先要做到的就是自我成長。家長要問一問自己，是否做好了足夠的準備去應對孩子的需要。”

肖薇主張父母要用積極正向的語言和無條件的愛，去鼓勵、支持孩子。“要培養孩子的學習力、思考力、專注力、執行力、創造力……最重要的是愛的能力。一個孩子對自己的周邊有愛，他就不會去傷害。比如孩子愛護環境，他就不會隨意扔垃圾。”

在陪伴孩子成長的過程中，身體的接觸也非常重要。“所以經常跟孩子發生身體接觸，通過接觸讓孩子感知到父母的愛。當然，這也是按照孩子的年齡需要來定的。”

家長要學會傾聽孩子的表達。肖薇說：“現代社會我們都太忙了，但是即使再忙再累，家長也要記得經常俯下身來，傾聽孩子，了解孩子需要什么。”

如何夸獎孩子也需要技巧。肖薇從心理學的角度對此進行了說明：“當我們去夸贊孩子的時候，一定記住要夸孩子非常努力，而不是夸孩子很聰明。因為孩子會因為自己的聰明被夸贊而缺乏繼續堅持下去的動力。有一個心理學研究項目，讓孩子們做同樣的試題，然后分別給予夸贊。被夸贊努力的孩子，在下一輪的測試中會選擇更難的題。而被夸贊聰明的孩子，會選擇更簡單的題。另外，夸贊孩子的時候，一定要夸贊某一個具體的內容。比如，夸孩子的繪畫，可以夸色彩用得非常好，很有想象力，而不是籠統地說一句‘你畫的畫真不錯’，然后就沒有了。”

彩蛋｜課后問答

家長：家長在藝術方面沒有特長，對于發現孩子在藝術上的特長也不敏感，那么如何培養孩子對藝術的熱愛，又如何去挖掘孩子在藝術方面的潛能？

肖薇：多一些對孩子的觀察。比如讓孩子多接觸一些，然后進行選擇、淘汰，最后能夠堅持一兩項，就可以了。另外不要輕易放棄，如果孩子學習一門藝術，至少應該堅持到12歲。

哈佛大學在藝術教育上有一個“零點項目”，有興趣的話可以去了解一下。零意味著空白，意味著從頭開始，就是從基礎學科開始抓藝術教育，抓美學美育，以此培養新性能力。

大家都知道清華學子高考的考分很高。但是我們在疫情期間發現，有的學生或多或少會有一些心理問題，比如“空心病”、失去學習的動力甚至對人生感到迷茫。

美育應該從娃娃抓起，但是美育不是把孩子培養成只會吹拉彈唱的“工具人”，藝術的維度有很多內容，首先要培養一個快樂、幸福的孩子，能感受生命、感受愛的孩子。

 

家長：沒什么藝術天賦的孩子，有沒有辦法提升藝術素養？

肖薇：很多家長都會覺得，只有學聲樂、器樂、繪畫、舞蹈這樣才是藝術學習。其實，當你看到一個作品之后你生成什么樣的感知，比如你想到什么，有什么樣的感受，這都是對藝術的感知力。

比如小孩子一般都喜歡看動畫片，那就可以跟孩子聊一聊，問問孩子覺得這個動畫片好在哪，人物造型怎么樣，請孩子說一說自己的理解。然后從家長的理解的角度，給孩子更多的啟發，更高的理解維度，這都是審美體驗。

經常帶孩子去博物館、美術館，看看展覽，聽聽音樂，給孩子們創造一些空間，讓他們有機會接觸。